第177节(1 / 4)

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  夏诚:“啊?”
  但是风哥没有再回应他,只有扶着左琳走路的乔依之听懂了这句话。
  因为高一那年暑假她去普村没能看成星星,高二暑假又忙着代表华国去芝加哥参加imo(国际数学奥林匹克竞赛),一眨眼现在都毕业了。
  要是没人提醒,乔依之自己就不会想到这件事,哪想到风哥还一直惦记着。
  乔依之上车后,耳边仿佛还回荡着这段对话——
  “暑假打算干啥?”
  “看星星。”
  还附送奶奶做的甜滋滋松软的糖糕和山涧的鸟语蝉鸣。
  乔依之虽然有跟风哥一起出去玩的心思,但高考完这段时间,陈教授给小乔安排了一堆一堆的讲座去听,包来回机票往返的那种。
  “最近这个讲座,机会难得,我就让武仞带着你多出去走走,讲座听不懂的话就当公费旅游了。”
  这会儿距离初遇时隔两年,肖孟昌教授已经收了当年那位很勤奋的研究生姚琼芳为学生。
  原本他正在姚同学的电脑前,给她看她的代码哪里写错了。
  听到陈礼这句叮嘱小乔的话,肖教授当即唇角抽了抽,插话道:“听不懂?这两年你让小乔看了多少专业书,写了多少代码,她现在专业基础知识的牢固程度不比一个大三学生差。又不是开探讨会,单单听一个普通讲座还有听不懂一说?”
  对于知识,‘输入’和‘输出’基本上是两个方面。
  输入就是听,上课听讲、听网课、听讲座都是输入,这种对天赋的要求程度比较低,只要讲课的老师循循善诱,一堂课听懂个60%不算困难。
  但输出就很难了,这就要求一个人把所学知识融会之后,再去做题或者讲述给别人。
  有效的输出则指的是考试成绩优良,或者指说话时可以让大部分人明白自己想要表达的内容是什么。
  ‘输出知识’也就是肖孟昌教授所说的参加研讨会,跟同样研究方向的人讨论新的知识点,还得让别人知道自己想说什么,这个难度比较大。
  而听讲座就单单指的就是输入知识了。
  这时候不需要自己表达,仅仅只需要记住别人所讲的内容,就算当场听不懂,回去后也可以反复温习。
  因此,肖孟昌教授才会对陈礼教授的话颇有微词,他才不会觉得小乔听不懂这些讲座。
  陈礼瞪了老肖一眼,余光看到小乔同学笑盈盈的对老肖点点头。
  等到小乔走后,陈礼跟老肖站在窗台前,唉声叹气说:“我这叫不给孩子压力,就是想让她好好玩玩,休息一下。你只能看到这两年她跟闻风进步惊人,但是谁学知识是一蹴而就的啊?他们还是高中生,平日里还有自己的学业要完成……”
  老肖让他打住:“不是早早的就签了保送合约了吗?”
  想当年,清河大学收了俩cmo、imo金奖学生的事情传开的时候,其他两个top3给清河招生办和数院打电话都要打爆炸了。
  一个劲儿的说清河不能独吞俩好苗子。常言道一山不容二虎,至少得他们匀出来一个啊。
  但俩孩子铁了心要报考清河,为此,数院的教务处老师没少跟其他两所高校的教务处老师们battle。
  刚开始,数院老师一边battle一边幸福的展望自己这边收俩数学好苗子。
  哪想到……在今年三月选专业的时候,这俩孩子冷不丁的都去了光电学院。
  数院的老师们:“???” ↑返回顶部↑

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